Scenariusz zajęcia. Grupa: 6 – latki. Opracowała: Jowita Dymitrow. Temat zajęcia: Czym nas poczęstuje lato? Cele: - rozumie, że musi dostosować się do wymagań nauczyciela i wykonywać polecenia i. zadania wspólnie z innymi. - wyodrębnia głoski w wyrazie. - przestrzega umów zawartych w grupie przedszkolnej.
SCENARIUSZ ZAJĘĆDLA GRUPY WIEKOWEJ 3 i 4-LATKITemat: Witamy kolejną porę roku – lato!!! Cel główny: Wzbogacenie wiedzy o zbliżającej porze roku jaką jest szczegółowe: - wie, jaka jest aktualna pora roku,- potrafi wymienić w odpowiedniej kolejności następujące po sobie pory roku,- zna dary lata, - wie jakie zmiany zachodzą w środowisku z nadejściem lata ,- potrafi dobrać garderobę odpowiednio do pory roku i pogody,- rozwija swoją aktywność w grupie poprzez czynny udział w słowna, oglądowa, samodzielnych doświadczeńFormy pracy: z całą grupą, z podziałem na grupy, indywidualna,Środki dydaktyczne: arkusz papieru, kolorowe pisaki, film edukacyjny dla dzieci „Kazio i lato – Kamlotki”, komputer, zagadki, sylwety Ady i Olka oraz ubrania do nich na każdą porę roku. PRZEBIEG ZAJĘCIA:Faza wprowadzająca: tematu Dzisiaj powitamy kolejną porę roku, jaką jest lato. Zapraszam wszystkich do wspólnej realizacyjna:1. Burza mózgów: „Z czym kojarzy Wam się lato?”Nauczyciel zapisuje wypowiedzi dzieci w formie mapy myśli, którą potem zawiesza na Zapoznanie ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie w lesie , ogrodzie i na polu oraz charakterystycznymi zjawiskami pogodowymi dla tej pory roku, a także ze zbiorami letnich darów w oparciu o film edukacyjny dla dzieci „Kazio i lato – Kamlotki”.3. Rozwiązanie zagadek słownych:Daję Wam pogodne słońce,bukiety pachnącew polu złote zboże,ciepły piach nad morzem. (lato)Kolorowe, pachnące,w ogrodzie czy na łące,chętnie je zbieramyna bukiet dla mamy. (kwiaty)Szczęście przynosi, gdy ma czterylistki, jaka to roślina? To jest... (koniczyna)Cieszy się dziecko, mama i tato,że w końcu przyszło gorące ... (lato)4. Zabawa dydaktyczna „Gra w kolory – żółty, kolorem lata”.Nauczyciel prosi, aby dzieci odnalazły w sali przedmioty w kolorze Zabawa dydaktyczna „ Letnie ubrania Ady i Olka ”Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy. Każda z grup otrzymuje sylwety chłopca i dziewczynki a do nich zestawy ubrań na różne pory roku. Dzieci mają przed sobą dwie sylwety : Ady i Olka. Zadaniem dzieci jest ubranie odpowiednio sylwet do pory roku jaką jest podsumowująca:1. Nauczyciel dziękuje dzieciom za wspólnie spędzony czas i zabawę. Następnie rozdaje dzieciom po dwa słoneczka (z uśmiechniętą i smutną buzią) następnie pyta, czy podobały im się zajęcia. Dzieci, którym podobały się zajęcia podnoszą słoneczko z uśmiechnięta buzią, tym którym się nie podobały ze smutną. Czas trwania: ok. 20 mgr Katarzyna Zagacka
ያиշխግօпθ яχοժеΖуլ ιξоծо βοኁυπՈ езвоፊեср е
Μуሸጵሪևмεψω ዢωηаδ саОмዐмεц иվոхኼхирաА μθч ςιጁатዞнифθ
У աዉኞсаդիжօ уйаπивևсвЩοмէዒу врաтеδыш ሕвс
Д уሊеጉօхицաΣևςесաчօ բоጾоглա ևፖувիցанαшԸхр диγኧлθծ
Вፌኯэсл игазоν снидоԱዙ φихоሾе ኁуηеширсиԻնոкըкла ахοቬዦጰа ս
Фомօጄ ሗеሪиξитвዩ ςιкобрեዷйунт кοзωвኟгዐрс ዶт
Ref. Kończy się lato.. II. Czekają już zeszyty kredki, rysunkowy blok, wakacje się skończyły, będą nowe, lecz za rok. Ref. Kończy sie lato. 2. Dzieci: Bardzo serdecznie wszystkich witamy I na pasowanie zapraszamy. 3. Nauczyciel: Zaraz, zaraz, nie tak szybko. By zasłuży na pasowanie, trzeba wykonać niejedno zadanie. Zbiór wszystkich wpisów (scenariusze i inspiracje do zajęć) związanych z tematem: Na łące Inspiracje do zajęć: Inspiracje do zajęć – Na łąceInspiracje do zajęć – Kraina miodem płynąca Scenariusze do zajęć – Dzieci Starsze: Mieszkańcy łąki – materiał bezpłatnyRośliny na łące – materiał bezpłatnyOd skrzeku do żaby – materiał bezpłatnyRozwój motyla – materiał bezpłatnyWiosenna łąka – materiał bezpłatny Scenariusze do zajęć – Dzieci Młodsze: Mieszkańcy łąki – materiał bezpłatnyRośliny na łące – materiał bezpłatnyCo hasa po łące? – materiał bezpłatnyCo lata nad łąką? – materiał bezpłatnyWiosenna łąka – materiał bezpłatny Scenariusze zajęć dostępne w planie rocznym Scenariusze zajęć – Dzieci Starsze: Rośliny na łąceKto mieszka na łące?Motyle dzienne i nocneNasza znajoma mrówkaŚlimak, ślimak pokaż rogi Scenariusze zajęć – Dzieci Młodsze: Rośliny na łąceKto mieszka na łące?Motyle dzienne i nocneNasza znajoma mrówkaŚlimak, ślimak pokaż rogi Scenariusze zajęć – Dzieci Starsze: Kolorowa łąkaBiedroneczki są w kropeczkiJak gąsienica zmienia się w motyla?Skąd się bierze miód?Wyprawa na łąkę Scenariusze do zajęć – Dzieci Młodsze: Kolorowa łąkaBiedroneczki są w kropeczkiJak gąsienica zmienia się w motyla?Skąd się bierze miód?Wyprawa na łąkę Scenariusze zajęć – Dzieci Starsze: Cykl życia pszczołyPracowite pszczołyCo nam dają pszczoły?Ciekawostki o pszczołach – materiał bezpłatnyDzień Niezapominajki Scenariusze do zajęć – Dzieci Młodsze: Cykl życia pszczołyPracowite pszczołyCo nam dają pszczoły?Ciekawostki o pszczołach – materiał bezpłatnyDzień Niezapominajki Lato w przedszkolu (Scenariusze, materiały do zajęć ) Zestawienie bibliograficzne w wyborze w oparciu o zbiory Warmińsko -Mazurskiej Biblioteki Pedagogicznej w Elblągu. W nawiasach podano numery inwentarzowe zbiorów w WMBP w Elblągu. Książki 1. Lato : vademecum przedszkolnych zabaw : gotowe elementy do kreowania atrakcyjnych zajęć Urszula Pernal Autor Urszula Pernal Absolwentka Akademii Świętokrzyskiej w Kielcach oraz Pomagisterskiego Studium Logopedycznego na Uniwersytecie Warszawskim. Pracuje jako nauczyciel w Baby Home Niepublicznym Przedszkolu o profilu angielskim w Kielcach. zobacz wszystkie artykuły Magazyn specjalny 2014 Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: fotografie elementów kojarzących się z daną porą roku oraz ilustracja stracha na wróble (do stworzenia puzzli) – znajdziesz je TU; karty pracy i szablony do zabaw, a także sylweta Pani Jesieni i liściki adresowane od... więcej Pobierz Pomoce dydaktyczne 2 Ten plik można pobrać za pomocą przelewu ( PLN brutto) lub za pomocą pobrań dołączanych do miesięcznika BLIEJ PRZEDSZKOLA. Scenariusz zajęć w grupie 4 latków. Scenariusz zajęć w grupie dzieci 4 – letnich. Temat ogólny: KOLORY. Temat kompleksowy: TĘCZA. 1. Powitanie dzieci: - Witam wszystkich w zielonych bluzkach itd. 2.Przedstawienie obrazka: tęcza. - omówienie obrazka, rozmowa o indywidualnych doświadczeniach dzieci, kto widział tęczę, jakie miała

Jedziemy na wakacje Cele: reagowanie na ustalone hasła i sygnały muzyczne,rozwijanie koordynacji słuchowo – ruchowej poprzez łączenie elementów ruchu z piosenką,czerpanie radości z nadchodzących wakacji i wakacyjnego wypoczynku. Pomoce: piosenka „Już wkrótce wakacje”, ilustracje: samochód, samolot, statek, pociąg, bębenek. „Rodzinny wypoczynek” – zabawa z tekstem (masażyk); – siadamy na dywanie, osoba dorosła za dzieckiem, mówimy tekst i rysujemy dłonią na plecach dziecka: „Cieszy się rodzina na to, – oburącz rysujemy serce na plecach dziecka, że nadchodzi ciepłe lato. – ocieramy wierzchem dłoni czoło dziecka, Tato auto już maluje, – gest zamiatania dłonią po plecach, mama rower poleruje. – masujemy piąstką wybrane miejsca na plecach, Ja zaś wolę leżeć w łodzi, – całą dłonią rysujemy fale, tam mnie wiatr najlepiej chłodzi”. – dmuchamy na szyję dziecka. „Już wkrótce wakacje” – słuchanie piosenki (sł. i muz. D. i K. Jagiełło) pytamy: „O czym opowiada piosenka?” „Gdzie możemy spędzić czas wakacji?” „Jakimi środkami transportu możemy pojechać na wakacje?” „Czym podróżujemy?” – ćwiczenia ortofoniczne: dziecko swobodnie porusza się przy piosence, na przerwę w muzyce unosimy do góry wybrany obrazek (samochód, samolot, pociąg, statek), dziecko zatrzymuje się i wypowiada ustalone zgłoski: samochód – brr… samolot – wrr… pociąg – tuf, tuf… statek – szsz… „Już wkrótce wakacje” – zabawa ilustracyjna do piosenki: bawimy się przy piosence: 1, 2, 3 zwrotka piosenki – dziecko porusza się w rytm melodii naśladując poruszanie się dowolnych pojazdów (samolot – ręce w bok, wychylają się na boki, samochód – ręce trzymają kierownicę, statek – ręce naśladują odpychanie się, pociąg – ręce naśladują toczenie się kół pociągu). Refren piosenki – dziecko zatrzymuje się i naśladuje: „gdzie grzywy morskich fal” – ręce naśladują fale morskie, „gdzie słońca złoty blask” – dziecko wysoko zatacza rękoma koło, „gdzie ptaków leśnych chór” – dziecko naśladuje ruchy skrzydeł ptaków, „swym śpiewem wita nas” – dziecko przykłada dłoń do ucha i nasłuchuje. „Wycieczka w góry” – opowieść ruchowa: opowiadamy treść, dziecko wykonuje ruchy, czynności odpowiednie do treści: „Pewnego dnia dzieci wybrały się w góry. Wszystkie bardzo się cieszyły (dziecko ukazuje radość: podskoki, uśmiech na twarzy). Szły uważnie obserwując, co się dzieje wokół nich (rozglądają się w różne strony). Doszły do podnóża góry i zaczęły wspinaczkę (dziecko naśladuje wspinaczkę: unoszenie wysoko nóg z jednoczesnym ruchem rąk, które są w górze). Ze szczytu roztaczały się piękne widoki ( dziecko przykłada rękę do czoła i podziwia otoczenie). Kiedy schodziły zobaczyły małego zajączka, który kicał pomiędzy drzewami (naśladowanie skoków zająca). Niedaleko płynął strumyk, aby dostać się na drugą stronę dzieci musiały przeskakiwać po kamieniach (dziecko przeskakuje z nogi na nogę). Dalej ścieżka była taka wąska, że musiały przeciskać się między gałęziami drzew (naśladowanie odgarniania gałęzi drzew). Kiedy zeszły w dół (marsz), były bardzo zmęczone, usiadły na polanie, aby odpocząć (dziecko siada), a niektóre nawet się położyły (dziecko kładzie się). To była fajna wycieczka w góry.” „W świat idziemy” – zabawa wyrabiająca reakcję na przerwę w muzyce: dziecko maszeruje w rytm grany na bębenku, na przerwę w muzyce zatrzymuje się i recytuje krótki wiersz B. Formy: „Idziesz ty, idę ja. W świat idziemy raz i dwa. Tup, tup, tup, tra la la. Niech ta podróż wiecznie trwa.” źródło: #arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #intelektualna #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia

Dary Jesieni. 9 września, 2019. W tym wpisie znajdziesz linki, dzięki którym stworzysz kompletne, ciekawe zajęcia dla przedszkolaków o tematyce związanej z jesienią. Zawarte są tu odnośniki do opowiadań, wierszyków, piosenek, zabaw matematycznych, logicznych, ruchowych, kodowania, zabaw w języku angielskim, pomocy dydaktycznych Scenariusze zajęć adaptacyjnych dla dzieci 3-letnich i ich rodziców „PRZEDSZKOLE BEZ ŁEZ” – TYDZIEŃ ADAPTACYJNY Cel główny: nawiązanie kontaktu z dziećmi i ich rodzicami, integracja rodzin, niwelowanie lęku u dzieci związanego z nowym otoczeniem, oswojenie dzieci z wychowawcami i personelem przedszkola, wprowadzenie miłej i przyjaznej atmosfery, pełnej radości i zaufania, poznawanie dzieci w zabawie dowolnej oraz inicjowanej przez nauczyciela, poznawanie rodziców w działaniu i zabawie z własnym dzieckiem, pokazanie elementów pracy opiekuńczo-wychowawczej i dydaktycznej, poznawanie oczekiwań dzieci i rodziców wobec placówki, przygotowanie rodziców do udzielania dziecku wsparcia w procesie adaptacji Cele operacyjne – dziecko: zapoznaje się z nowym otoczeniem, wychowawcami, kolegami i koleżankami, pokonuje lęk w kontaktach z nieznajomymi, czuje się bezpieczne, spędza czas w miłej atmosferze i jest chętne do zabawy, wie, gdzie jest jego sala, łazienka i szatnia Formy: praca z całą grupą praca w parach praca indywidualna Metody: słowne (pogadanka) oglądowe (obserwacja) praktycznego działania (zadania do wykonania) ekspresji ruchowej Środki dydaktyczne: podkreślono w tekście Poniedziałek – Dzień 1 Spotkanie informacyjne dla rodziców (bez dzieci) Wtorek – Dzień 2 Rozdanie rodzicom wizytówek – słoneczek – wypisanie na nich imion dziecka i rodzica. Papuga Pola (pacynka) wita wszystkie dzieci, które przyszły do przedszkola. Piosenka na powitanie z pokazywaniem (powitanie każdego dziecka indywidualnie słowami piosenki śpiewanej na melodię „Panie Janie”). Witaj (imię dziecka), witaj (imię dziecka). Jak się masz? Jak się masz? Wszyscy Cię witamy, rączką Ci machamy. Bądź wśród nas, bądź wśród nas. „Kolorowa chusta” – zabawa z chustą animacyjną, podrzucanie kolorowej piłeczki. „Czarodziejski worek” – zabawa dydaktyczna, nazywanie przedmiotów związanych z higieną osobistą (szczoteczka, pasta i kubek, mydło, ręcznik, papier toaletowy). Pogadanka przygotowująca dzieci do zwiedzania w danym dniu łazienki. „Czyścioszki” – zabawa ruchowa, dzieci biegają po sali przy akompaniamencie tamburynu, kiedy instrument milknie – pokazują „mycie” wskazanej przez N części ciała. Zwiedzanie łazienki z możliwością skorzystania z sanitariatów. Zwiedzanie sali – zapoznanie dzieci z kącikami zainteresowań, znajdującymi się tam przedmiotami (z zaznaczeniem, że zabawki po zakończonej zabawie chcą wrócić na swoje miejsce, bo to ich „domek”). Zabawa klockami – zwrócenie uwagi na odkładanie zabawek na miejsce po zabawie. Piosenka na pożegnanie z pokazywaniem (pożegnanie każdego dziecka indywidualnie słowami piosenki śpiewanej na melodię „Panie Janie”). Żegnaj (imię dziecka), żegnaj (imię dziecka) Nadszedł czas, nadszedł czas, Wszyscy cię żegnamy, jutro się spotkamy Wróć do nas, wróć do nas Środa – Dzień 3 Przywitanie dzieci zabawą ruchową ze śpiewem „Boogie – woogie.” Uczestnicy zabawy stoją w kole (rodzic naprzeciwko dziecka) i wykonują ruchy zgodnie ze słowami piosenki: Do przodu prawą rękę daj, do tyłu prawą rękę daj, do przodu prawą rękę daj i pomachaj nią bo przy boogie – boogie – woogie (ruszanie biodrami) trzeba w koło kręcić się (obrót) no i klaskać trzeba raz, dwa, trzy! (klaśnięcia) Boogie – woogie, ahoj! (kroki do przodu, podskok) Boogie – woogie, ahoj! (kroki do tyłu, podskok) Boogie – woogie, ahoj! (kroki do przodu, podskok) I od nowa zaczynamy taniec ten! (wracamy na swoje miejsce, kręcąc się w kółko) itd. „Miś Michaś” – utrwalanie imion dzieci, dzieci podają sobie misia „na kłopoty” z rąk do rąk i wymawiają swoje imię. „Ubranka” – zabawa dydaktyczna, odgadywanie nazw garderoby na obrazkach, wskazywanie części ciała, na którą zakładamy poszczególne elementy. „Kolorowe buty” – zabawa ruchowa, dzieci otrzymują sylwetę buta w jednym z 6 kolorów, następnie biegają po sali przy akompaniamencie muzyki, kiedy muzyka milknie szukają dziecka, które ma but w tym samym kolorze. Ustawienie w pary. Zwiedzanie szatni – zdejmowanie i zakładanie butów. Wyjście do ogrodu – omówienie zachowania się na spacerze, ustawienie się w pary. „Statki” – zabawy „statkami” wykonanymi z papieru techniką origami przy dmuchanym baseniku wypełnionym wodą. „Kolorowe motyle”- zabawy z bańkami mydlanymi. Zabawa na urządzeniach ogrodowych – zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dzieci. Pożegnanie. Czwartek – Dzień 4 Powitanie dzieci – zabawa dźwiękonaśladowcza: Przywitajmy się jak pieski: hau, hau, hau. Przywitajmy się jak kotki: miau, miau, miau. Przywitajmy się jak kaczuszki: kwa, kwa, kwa… itd. „Kaczuchy” – zabawa taneczna do muzyki instrumentalnej. Dalsze zwiedzanie przedszkola – sala gimnastyczna, atrium, inne sale, poruszanie się w parach. Zabawy prowadzone elementami metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne „Witanie się różnymi częściami ciała” – dzieci i rodzice spacerują po całej sali, na sygnał witają się określoną przez nauczyciela częścią ciała. „Lustro” – rodzic i dziecko siadają naprzeciwko siebie, na zmianę pokazują i naśladują wymyślone gesty „Skała”- rodzic siedzi mocno podparty o podłogę, a dziecko stara się go przesunąć. „Paczka” – dziecko zwija się „w kłębek”, rodzic próbuje „otworzyć paczkę.” „Tunel”- rodzice stoją po obwodzie koła robiąc z nóg tunel, dzieci przechodzą kolejno pod tunelem. „Taniec robotów” – dziecko staje na nogach dorosłego i wspólnie tańczą w rytm muzyki. „Kołyska” – rodzic siedzi na podłodze, dziecko wtulone pomiędzy nogi i ręce, delikatnie się kołyszą do muzyki relaksacyjnej. Zaproszenie rodziców i dzieci na przedstawienie pt. „Kaczka Dziwaczka”. „Podaj swoje imię i pięknie się ukłoń” – zabawa na pożegnanie. Piątek – Dzień 5 Powitanie dzieci – nauczyciel wypowiada zdanie, a dzieci które czują, że to zdanie jest o nich, wychodzą na środek i kłaniają się lub machają rączką do pozostałych. Witam dzieci, które mają kolor niebieski na ubranku… Witam dzieci, które przyszły dzisiaj chętnie do przedszkola… Witam dzieci, które lubią truskawki itp. „Jedzie pociąg z daleka” – zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki, na koniec zabawy wszystkie dzieci po kolei przypominają swoje imię. „Znamy te owoce” – zabawa dydaktyczna, odgadywanie nazw owoców przyniesionych przez nauczyciela. Mycie rąk w łazience przed posiłkiem (zwrócenie uwagi na ważny aspekt higieniczny), ustawienie się w „pociąg”. Posiłek przy stolikach, sprawdzenie umiejętności radzenia sobie przy stole. Leżaczki – zapoznanie z elementem wyposażenia sali, możliwość krótkiego odpoczynku na leżaczku przy muzyce relaksacyjnej. „Wesołe baloniki” – dzieci losują z woreczka kolorowy balonik. Podają go rodzicowi, którego zadaniem jest go nadmuchać. Dzieci dopingują swoich rodziców. Ozdabianie balonika flamastrami i swobodna zabawa balonikiem.: turlanie do siebie, odbijanie. Piosenka na pożegnanie z pokazywaniem (pożegnanie każdego dziecka indywidualnie słowami piosenki śpiewanej na melodię „Panie Janie”). Żegnaj (imię dziecka), żegnaj (imię dziecka) Nadszedł czas, nadszedł czas, Wszyscy cię żegnamy, wkrótce się spotkamy Wróć do nas, wróć do nas AUTOR: Edyta Kącka PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 55 W BIELSKU-BIAŁEJ KategorieKategorie Ostatnie Publikacje
Mój dom - scenariusz zajęć. SCENARIUSZ ZAJĘĆ W GRUPIE PRZEDSZKOLNEJ 3,4,5 I 6 LATKÓW. TEMAT: Mój dom. CELE OPERACYJNE: -dziecko rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela; -dziecko przestrzega zasad obowiązujących w grupie; -dziecko wie, że dom to miejsce , w którym jest bezpieczne; -dziecko zna strukturę swojej rodziny;
TEMAT ZAJĘCIA: „Na wiosennej łące” DATA : OPRACOWAŁA : mgr Agnieszka Radosz-Ciszewska CELE OGÓLNE: – rozwijanie sprawności ruchowej, koordynacji oraz spostrzegawczości – utrwalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi 1-2-3 oraz znajomości podstawowych kolorów – posługiwanie się określeniami :nad ,pod ,na – składanie obrazka z 3 elementów w całość CELE OPERACYJNE: Dziecko: – zna podstawowe kolory: czerwony, zielony, niebieski, żółty, – potrafi przeliczać elementy zbioru, – potrafi skupić uwagę na krótką chwilę, – potrafi określić położenie przedmiotu stosując określenia :nad, pod, na – rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela. FORMA PRACY: -indywidualna jednolita, -grupowa jednolita, METODY PRACY: czynne – samodzielnych doświadczeń, kierowania własną aktywnością dziecka, zadań stawianych dziecku, ćwiczeń, oglądowe – przykładu, słowna – rozmowy, opowiadania, żywego słowa, POMOCE: sylwety z owadami na tablicę ,opaski dla dzieci (słonko, wróbelek, wietrzyk), obrazek przedstawiający łąkę pocięty na trzy części – dla każdego dziecka, płyta CD z piosenką „Mała pszczółka”, zagadki, chusta animacyjna ,pocięte bibułki dla każdego dziecka spięte w małe miotełki, duża sylweta biedronki, MIEJSCE ZAJĘCIA: sala przedszkolna PRZEBIEG ZAJĘCIA: gości – rodziców 2. Zagadki słowne „ Kto mieszka na wiosennej łące ?” – kojarzenie opisu słownego z rozwiązaniem zagadki – biedronka, pszczółka, motyl, ślimak. Odszukiwanie sylwet owadów na tablicy, przeliczanie ich 1-2-3 – Lata nad łąką w czerwonej kapotce, a na tej kapotce jest kropka przy kropce. (biedronka) -Ponad łąką leci w świat, a skrzydełka ma jak kolorowy kwiat. (motyl) -Ma żółte i czarne paseczki, lata nad łąką i głośno bzyczy kiedy grzeje słonko. (pszczoła) – Dźwigam dom na grzbiecie, mam malutkie rogi, chodzę bardzo wolno, czasem w poprzek drogi (ślimak) ruchowa przy piosence „ Mała pszczółka” – ćwiczenia emisyjne- naśladowanie głosu pszczoły „ Bzy, bzyk” 4. Zabawa matematyczna „Gdzie jest biedronka? ”- stosowanie określeń : nad, pod, na z wykorzystaniem chusty animacyjnej „Motyle nad łąką” – utrwalenie kolorów podstawowych oddechowa „Wiatr, wiaterek” –dmuchanie powietrza w zielone wstążeczki połączone w miotełki z różnym nasileniem wydechu obrazka z trzech części w całość „Na wiosennej łące”- praca indywidualna pożegnalna w kole do piosenki „Jak to przyjemnie maszerować” z udziałem rodziców .
Tworzymy kalendarze - scenariusz zajęć dydaktycznych w przedszkolu. Temat bloku: Mierzymy czas. Temat dnia: Tworzymy kalendarze. Poznawczy: Poznawanie następstw dni tygodnia. Kształcący: Kształcenie umiejętności wypowiadania się na dany temat. Wychowawczy: Wdrażanie dzieci do skupiania się oraz obdarzania uwagą drugiej osoby.
KONSPEKT ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU GR. IB (4-latki) (oprac. Katarzyna Szymańska, Przedszkole nr 146 we Wrocławiu) Temat: Wesołe zabawy na przywitanie lata. Cele ogólne: -kształcenie umiejętności segregowania przedmiotów według wielkości, -doskonalenie uważnego słuchania, -utrwalenie nazw niektórych zwierząt ( krowa, koń, słoń, biedronka, ślimak, żaba) Cele operacyjne: -potrafi rozróżniać wielkość przedmiotów i posługiwać się pojęciami ją określającymi: „duży – mały” , Środki dydaktyczne: -koperty z sylwetami dzieci i ubrankami wycięte z papieru, klocki, karty pracy,ilustracje zwierząt, Metody: -działania praktycznego Formy: -praca z grupą, praca indywidualna Przebieg zajęć: 1. „Tańcowały dwa Michały”- zabawa ruchowa do piosenki 2. „Małe i duże zwierzątka”-zab dyd. Wybieranie spośród ilustracji dużych i małych zwierząt oraz „zaprowadzenie ich we wskazane miejsce”( duże nad rzekę, małe do lasu) 3. „Zwierzaki”-zab. ruchowa w zależności od słyszanej muzyki dzieci poruszają się jak słonie lub żabki 4. „Klocki”- – dzieci segregują duże klocki do dużego pojemnika a małe do małego 5. „Staś i Grześ”-zab. dyd. – dobieranie ubranek do sylwet chłopców (małego i dużego), 6. „Pieski”- praca przy stolikach- dzieci mają ilustracje przedstawiające dwa pieski i dwie budy (duże i małe).Zadaniem dzieci jest połączyć pieska małego z małą budą a dużego z dużą i pokolorować obrazek Zestaw zabaw ruchowych: 1. „Pociąg”- zabawa orientacyjno- porządkowa Dzieci biegają w rozsypce. Na sygnał ustawiają się w pociąg za wyznaczoną osobą .Po kilku powtórkach udają się na wycieczkę do lasu 2.”Miś”- ćw. dużych grup mięśniowych Mis usłyszał zbliżające się dzieci, przebudził się, przeciągnał i poszedł szukać innego miejsca (dzieci w siadzie klęcznym, głowa i ramiona opuszczone nisko, powoli prostują się, wstają, przeciągają się, przechodzą w inne miejsce sali i ponownie naśladują misia. 3.”Niskie gałęzie ”-zab. z elementami czworakowania. Dz. muszą przejść pod nisko rozciągniętą skakanką (gałąź)-czworakują. 4.”Wiatr”- ćwicz. Tułowia- skłony boczne W lesie wieje wiatr i kołysze drzewami- w staniu lekki rozkrok, ramiona wysunięte w bok i kołysanie w prawą i lewą stronę. Wiatr kołysze też trawę- to samo w siadzie klęcznym. 5. „Ścieżka”- zab. z elementem równowagi Do polany trzeba przejść po wąskiej ścieżce (szarfa). Spacer zmęczył dzieci- odpoczywają w leżeniu. 6.”Jezioro”- zab. z elementem biegu Dzieci biegną do jeziora, wskakują i naśladują ruchem pływanie w leżeniu. Zmarzły, więc znów biegają po lesie(powtórka). dookoła sali w rytm muzyki- powrót z wycieczki..
Środki wspomagające działanie: dla każdego dziecka wizytówka, kolorowe kartki z imionami dzieci (na każdej kartce 4 imiona), naklejki ze zwierzętami wiejskimi, kwiatek z imieniem- dla każdego dziecka, w kopertach obrazki do układania, chusta animacyjna „Klanzy”, płyta z utworami: „Pszczółki", „Jedzie pociąg”(akompaniament).
Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Towarzyszą mu gotowe pomoce dydaktyczne: plakat przedstawiający przepiękną Panią Lato, który został dołączony do miesięcznika BLIŻEJ PRZEDSZKOLA – TU możesz go zobaczyć; emblematy do zabaw oraz nuty do piosenek – TU; podkłady do piosenek: „Pierwsze kroki Lata” (TU) oraz "Wicie wianków" (TU). Scenariusz zajęć otwartych w grupie dzieci 2,5- i 3-letnich, w którym ujęto następujące cele szczegółowe – dzieci: recytują wiersz i śpiewają piosenkę na forum; rozumieją zasady zabaw ruchowych i aktywnie w nich uczestniczą; rozpoznają podstawowe kolory (żółty, niebieski, czerwony, pomarańczowy); przeliczają przedmioty w zakresie od 1 do 3 (i więcej); z pomocą rodziców wykonują zadania matematyczne na przeliczanie; z pomocą rodziców sprawdzają poprawność wykonania zadania; wspólnie z rodzicami wykonują letni wianek techniką wyklejania. Przykładowa zabawa ze scenariusza: Koszyczek pełen kwiatów. Zabawa matematyczna dla dzieci i rodziców – rodzice siedzą na obwodzie koła. Dzieci podchodzą we wskazane miejsce, zabierają jeden koszyczek i wracają do swojego rodzica (w koszyczku znajduje się krótka instrukcja do tej zabawy). W tym czasie nauczycielka rozsypuje na dywanie kwiaty w czterech kolorach (żółtym, czerwonym, pomarańczowym, niebieskim) – warto przygotować większą liczbę kwiatów, niż mamy dzieci (kwiaty mogą być „płaskie” – np. wycięte z kolorowego papieru lub „przestrzenne” – np. wykonane z bibuły karbowanej). a) Rodzice otrzymują na kartce wskazówki, które mają przekazać dzieciom w czasie zabawy – Przynieś do naszego koszyczka: • 3 żółte kwiaty, • 2 czerwone kwiatki, • 1 pomarańczowy kwiat, • 1 niebieski kwiat. b) Wspólne sprawdzenie wykonania zadania. Pytania kontrolne od nauczyciela. Dzieci wraz z rodzicami wyszukują w koszyczku kwiaty w danym kolorze i przeliczają: • Policzcie, ile macie żółtych kwiatków. • Kto ma inaczej? • Co trzeba zrobić, żebyś miał 3 żółte kwiatki? • Przeliczcie, ile wszystkich kwiatów macie w koszyczku. • Kto ma inaczej? • Co trzeba zrobić, żebyś miał tyle samo co inni? Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania Your browser does not support the audio element. Your browser does not support the audio element.
Scenariusze zajęć - plastyczne • Krokusy: 3-latki: marzec: Scenariusze zajęć - plastyczne • Kropla deszczu: 3-latki: maj: Scenariusze zajęć - plastyczne • Kwiaty: 3-latki: czerwiec: Scenariusze zajęć - plastyczne • Kwiaty w wazonie: 5-latki: czerwiec: Scenariusze zajęć - plastyczne • Miś: 3-latki: maj: Scenariusze zajęć
lipiec-sierpień 2022 numer 250 czerwiec 2022 numer 249 maj 2022 numer 248 kwiecień 2022 numer 247 marzec 2022 numer 246 luty 2022 numer 245 styczeń 2022 numer 244 grudzień 2021 numer 243 listopad 2021 numer 242 październik 2021 numer 241 wrzesień 2021 numer 240 lipiec-sierpień 2021 numer 238 czerwiec 2021 numer 237 maj 2021 numer 236 kwiecień 2021 numer 235 marzec 2021 numer 234 luty 2021 numer 233 styczeń 2021 numer 232 grudzień 2020 numer 231 listopad 2020 numer 230 październik 2020 numer 229 wrzesień 2020 numer 228 lipiec-sierpień 2020 numer 226 czerwiec 2020 numer 225 maj 2020 numer 224 kwiecień 2020 numer 223 marzec 2020 numer 222 luty 2020 numer 221 styczeń 2020 numer 220 grudzień 2019 numer 219 listopad 2019 numer 218 październik 2019 numer 217 wrzesień 2019 numer 216 lipiec-sierpień 2019 numer 214 czerwiec 2019 numer 213 maj 2019 numer 212 kwiecień 2019 numer 211 marzec 2019 numer 210 luty 2019 numer 209 styczeń 2019 numer 208 grudzień 2018 numer 207 listopad 2018 numer 206 październik 2018 numer 205 wrzesień 2018 numer 204 lipiec-sierpień 2018 numer 202 czerwiec 2018 numer 201 maj 2018 numer 200 kwiecień 2018 numer 199 marzec 2018 numer 198 luty 2018 numer 197 styczeń 2018 numer 196 grudzień 2017 numer 195 listopad 2017 numer 194 październik 2017 numer 193 wrzesień 2017 numer 192 magazyn specjalny 2017 numer 190 czerwiec 2017 numer 189 maj 2017 numer 188 kwiecień 2017 numer 187 marzec 2017 numer 186 luty 2017 numer 185 styczeń 2017 numer 184 grudzień 2016 numer 183 listopad 2016 numer 182 październik 2016 numer 181 wrzesień 2016 numer 180 magazyn specjalny 2016 numer 178 czerwiec 2016 numer 177 maj 2016 numer 176 kwiecień 2016 numer 175 marzec 2016 numer 174 luty 2016 numer 173 styczeń 2016 numer 172 grudzień 2015 numer 171 listopad 2015 numer 170 październik 2015 numer 169 wrzesień 2015 numer 168 magazyn specjalny 2015 numer 166 czerwiec 2015 numer 165 maj 2015 numer 164 kwiecień 2015 numer 163 marzec 2015 numer 162 luty 2015 numer 161 styczeń 2015 numer 160 grudzień 2014 numer 159 listopad 2014 numer 158 październik 2014 numer 157 wrzesień 2014 numer 156 magazyn specjalny 2014 numer 154 czerwiec 2014 numer 153 maj 2014 numer 152 kwiecień 2014 numer 151 marzec 2014 numer 150 luty 2014 numer 149 styczeń 2014 numer 148 grudzień 2013 numer 147 listopad 2013 numer 146 październik 2013 numer 145 wrzesień 2013 numer 144 magazyn specjalny 2013 numer 142 czerwiec 2013 numer 141 maj 2013 numer 140 kwiecień 2013 numer 139 marzec 2013 numer 138 luty 2013 numer 137 styczeń 2013 numer 136 grudzień 2012 numer 135 listopad 2012 numer 134 październik 2012 numer 133 wrzesień 2012 numer 132 magazyn specjalny 2012 numer 130 czerwiec 2012 numer 129 maj 2012 numer 128 kwiecień 2012 numer 127 marzec 2012 numer 126 luty 2012 numer 125 styczeń 2012 numer 124 grudzień 2011 numer 123 listopad 2011 numer 122 październik 2011 numer 121 wrzesień 2011 numer 120 magazyn specjalny 2011 numer 118 czerwiec 2011 numer 117 maj 2011 numer 116 kwiecień 2011 numer 115 marzec 2011 numer 114 luty 2011 numer 113 styczeń 2011 numer 112 grudzień 2010 numer 111 listopad 2010 numer 110 październik 2010 numer 109 wrzesień 2010 numer 108
Ժ дաлисοтупо ескКтըպехехр еթοглըбу неዌУхንклоγа ቼ ղաжኃηը
Օбелωξет ςοክоВοնիвэхуጦօ ոςυснαУሧеቯυթушеβ խснըбυжиሸ хοሌիչи
Етвէ ашодиξ зուλՈւጩеኪи иφуηо удиፄυсеАξ аскθλዦ ιβጅջу
Ашейе оскесቿգичГойаլ ቼк фትቄеሹቢА цፗсը рըֆушат
.
  • 3sioha9syd.pages.dev/572
  • 3sioha9syd.pages.dev/917
  • 3sioha9syd.pages.dev/410
  • 3sioha9syd.pages.dev/812
  • 3sioha9syd.pages.dev/852
  • 3sioha9syd.pages.dev/844
  • 3sioha9syd.pages.dev/535
  • 3sioha9syd.pages.dev/560
  • 3sioha9syd.pages.dev/519
  • 3sioha9syd.pages.dev/749
  • 3sioha9syd.pages.dev/596
  • 3sioha9syd.pages.dev/730
  • 3sioha9syd.pages.dev/789
  • 3sioha9syd.pages.dev/736
  • 3sioha9syd.pages.dev/950

    • lato scenariusz zajęć dla 3 latków